心理健康是職教學子全面發展的重要基石。為切實關注學生心理需求、筑牢校園心理安全防線，大同市職業教育中心結合學生成長特點，從管理、評估、服務多維度發力，通過系列務實舉措構建全方位心理健康教育體系，用專業與溫暖守護學生成長。
該校以精準管理為基礎，為每名學生建立專屬心理健康檔案，實時記錄基礎特質、情緒變化、人際交往等動態信息——從課堂上的專注度變化，到與同學互動中的狀態波動，均會被細致納入檔案。教師定期分析數據，針對發現的困惑及時制定輔導方案，例如為學業壓力大的學生協調課業幫扶，為家庭溝通不暢的學生搭建家校溝通橋梁，實現“點對點”精準支持。為全面掌握學生心理動態，學校定期開展全覆蓋匿名問卷，圍繞學習壓力、青春期適應等核心話題收集真實需求，同時引入標準化測評系統，從抑郁、焦慮、社會適應能力等維度開展專業評估，對心理狀態良好的學生開展積極引導，對有輕度困擾的學生進行一對一疏導，讓心理服務更具科學性。
在日常教育中，心理健康講座成為常態。校外心理專家與校內教師組成講師團隊，結合學生日常遇到的實際問題設計主題：講解“考試前如何通過呼吸法緩解緊張”時，會現場帶領學生練習腹式呼吸；探討“人際矛盾化解”時，邀請學生上臺模擬溝通場景，用互動形式讓知識更易理解。班級定期開展的主題班會同樣注重體驗感：“情緒樹洞”環節中，學生將煩惱寫在便簽上貼進“樹洞箱”，教師與同學共同拆解問題、分享經驗；“信任背摔”“合力搭塔”等團隊游戲中，學生在協作中學會包容與支持，班級逐漸形成互助溫暖的氛圍。
此外，學校精心打造的心靈驛站成為學生的“情緒避風港”。驛站內沒有刻板的咨詢臺，取而代之的是布置溫馨的“心靈小屋”，心理教師常以聊家常的方式傾聽學生煩惱；放松區配備的音樂減壓艙、沙盤與手工材料，讓學生可通過聽白噪音、拼樂高、捏黏土舒緩情緒。同時，學校還延伸服務觸角，在宿舍區域設立宿舍心靈驛站，并賦予其愛心驛站功能：不僅為學生提供心理陪伴，還免費發放日用品、醫用品以解生活之需，每周四晚上更會準時供應暖心晚補餐，讓關懷滲透生活點滴。兩處驛站均實行“隨時開放、無需預約”制度，午休或課后，常有學生來此翻看書籍、輕聲交流，或是在宿舍驛站領取物資、享用熱餐，在貼心服務中感受溫暖與安心。
記者 曹珂
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